习近平总书记高度重视高校思想政治理论课，指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。办好思想政治理论课关键在教师。作为高校思政课教师，一定要有清醒的政治意识、使命意识与担当意识，时刻谨遵习近平总书记的嘱托，理直气壮地讲好思政课。课堂教学是思政课教学的中心，如何提升课堂教学质量，让学生爱上思政课，是摆在高校思政课教师面前的一个重大课题。青岛农业大学马克思主义学院吕永红副教授的教学研究专著《“一体两翼”的思政课堂教学设计》（吉林文史出版社2020年9月出版），对此进行了深入思考和积极探索。

所谓“一体两翼”，即以“讲授式教学”为主体，辅以“新闻评论”和“经典阅读汇报”之“两翼”，旨在通过这种新颖的思政课堂教学设计，提升学生兴趣，改进课堂效果。“一体两翼”的教学设计是对思政课堂教学方法的有益探索。既能激发学生的内在动力，培养学生的创造性思维，又能培养平等、和谐的师生关系，让师生在心理相融、行为互动过程中实现教学相长；既有“问题链”教学模式中的问题意识，又有“讲授+点评”模式中的师生互动；既有案例研讨教学法的精心准备，又有学生课前展示的巧妙设计。教学实践证明，通过“一体两翼”的思政课堂教学设计，大学生们不仅能够系统地掌握中国化马克思主义和中国特色社会主义的基本理论，提高思想政治素养，而且学生个人的综合能力，如选择鉴别能力、概括提炼能力、谋篇布局能力、当众表达能力、临场发挥能力、控制全场能力、团结协作能力、守时控时能力等，都得到了很好的锻炼，有了明显的提升。

习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。“一体两翼”的教学设计聚焦思政课教学的重点问题与难点问题，将思政教材、经典著作、新闻时事三者有机结合，适时采用情景再现法、问题探究法、理论阐述法等多种方法，营造了生动、细腻的教学展示，显著提升课堂教学效果。借助QQ、微信等移动网络新兴媒体，实现党史随时可学、处处可学、人人皆可学。利用“互联网+教育”的优势，以图文声像形式呈现党史学习教育内容，有效增强了课堂对重大理论、现实问题和时代诉求的解释力，为思政课教学提供了深厚的学理支撑。

该书的又一可贵之处，在于准确把握“大思政课”的深刻内涵,大胆探索“大思政课”的方法路径，提出了推动思政课程、课程思政、专业思政、学术思政之间互促共进的实践路径。所谓思政课程，指的是面向大学生开设的由五门思政课骨干课程组成的课程群；所谓课程思政，指的是马克思主义学院开设的所有选修课和网络通识课；所谓专业思政，隶属于课程思政的范畴，是课程思政的深化，指的是以专业课程为载体的思政建设；所谓学术思政，指的是以学术的方式研究思政课程、以学术的方式研究课程思政和专业思政、以学术的方式进行思政课教学、以学术的方式进行思政课研究，旨在提高思政课教学的学术含量和课程思政的教学效果。在理念上厘清思政课程、课程思政、专业思政、学术思政之间的互动机制，是有效推动四者之间良性互动的逻辑前提。概而言之，四者之间是由延伸而拓展、由关联而深化、由同向而融通的关系，最终将显性教育和隐性教育相统一，形成思政课程、课程思政、专业思政、学术思政的协同共振效应。

习近平总书记在全国高校思想政治理论课座谈会上对思政课改革创新提出“八个相统一”要求，对思政课教师提出“六要”职业素养。当前，思政课尤其应当以党史学习教育为契机，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，引导学生深入学习领会党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，培养和造就全面发展的社会主义建设者和接班人。

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