他把材料学科的严谨求实带入课堂，以服务乡村振兴的坚定初心言传身教，激发了一批又一批学子知农爱农的使命感。他，就是青岛农业大学2025年度“最美教师”王杰。

王杰，化学与药学院教授，主要从事材料学科专业课程教学及科研工作，主讲《材料性能学》《生物质炭科技与工程（双语）》等课程。主持省级教改面上项目1项、省级教育教学研究青年课题1项、省高等教育学会重点专项课题1项，发表教研论文15篇，牵头农业农村部首批“十四五”规划教材建设1部，获地厅级教学成果奖3项、校级教学成果奖4项。围绕农业与能源体系低碳协同转型目标，聚焦“绿电—绿氢—绿氨”全链条创新材料设计研究，以第一/通讯作者在《Advanced Materials》《Science China Chemistry》等高水平期刊发表学术论文40余篇。主持国家自然科学基金、山东省自然科学基金等纵、横向课题10余项；累计科研经费460余万元；获地厅级科技奖6项。指导国家级大学生双创项目3项、省级3项、校级20项。指导学生获全国大学生生命科学竞赛一等奖等国家级和省级科技竞赛奖14项。

　　择农立心 以“材”助农

王杰老师与农业的不解之缘，早在学生时代便已缔结。作为青岛农业大学应用化学专业2008级校友，课堂上的专业启蒙，实验室里的实践探索，以及老师们扎根大地、服务“三农”的情怀，让他深切感受到了农业院校的朴实厚重，体会到“知农爱农”的情怀担当。母校的培养赋予他扎实的化学专业基础，在他心中埋下了服务“三农”的种子。他本科毕业后，在华中科技大学通过硕博连读取得工科博士学位，随后进入香港理工大学从事博士后研究，在化学与材料领域持续深耕。从理论学习到技术攻坚，每一步求知都带着对“如何用材料助力农业”的追问，这份对知识的渴求与精进，只为未来能更有力地回馈农业。

完成博士学业后，王杰老师选择回到青岛农业大学这片培育他的沃土，彼时“受教于农”的学子，成长为现如今“以‘材’反哺于农”的教师。在他看来，农业院校的材料学科不应局限于传统范式，而应紧扣农业大学的使命与特色，瞄准农业农村现代化建设的需求，培养既拥有扎实专业能力，又怀揣远大理想、致力于以“材”助农、以“材”兴农的新时代人才。

　　以德立学 潜心育人

王杰老师秉持“以德立学、以研促教、以情育人”的理念，坚信“教育不是灌输，而是点燃火焰”，因此他的课堂从不照本宣科，而是注重激发学生的兴趣与潜能。通过引入前沿科研案例与企业实践项目，结合项目式学习、分层探究等多元模式，激发学生的兴趣与潜能。在他主讲的《生物质炭科技与工程（双语）》课堂上，分层探究式教学已成常态——学生课前分组查阅资料，课堂上则围绕问题展开讨论、分享解决方案。材料2301班的程宇航同学表示：“这样的形式特别有趣，大家参与热情高涨。在前期准备的过程中，我们不仅扎实掌握了知识，还培养了团队默契；在课堂上既紧张又期待老师能提问到我。”

面对学生普遍认为材料学“高大上”“枯燥”“与产业脱节”的困惑，王杰老师巧妙地将抽象理论转化为贴近农业的“活知识”，把“生物质炭改良土壤”“农业废弃物资源化利用”以及“绿氨新型肥料研发”等真实案例带进课堂。让学生真切体会到材料学在乡村振兴中的实际价值。

在学生眼中，王杰老师既是“良师”，更是“益友”。课堂上他严谨细致，每个知识点都讲得细致透彻；课后他耐心温和，课余时间会和学生交流谈心，从学业上的困惑、科研中的瓶颈，到职业规划的迷茫、人生理想的方向，他都一一倾听、细细引导。他尤其善于发现学生的闪光点，用欣赏和信任帮助学生建立自信，引导他们找到适合自己的发展方向。

　　科教互促 实干践诺

王杰老师深知，科研是教学的“源头活水”，而教学则是科研成果的“转化通道”。他聚焦电极材料异质相调控与表界面改性的前沿研究，将科研方向精准锚定在贯通“绿电-绿氢-绿氨”全链条的创新路径上，提出“精准异质相调控—电化学界面驱动”等核心策略，攻克关键材料瓶颈，为绿色化肥革新提供理论和技术支撑。他的科研发展脉络，清晰地指向了对国家“双碳”目标与乡村振兴战略的精准服务，通过推动“绿氨”替代传统高碳工艺，从源头助力农业减排降碳；又立足农业院校特色，积极推动材料学科与农学的交叉融合，让研究成果直接服务于农业循环经济材料的开发与应用。他用扎实的科研成果为教学提供鲜活素材，使学生在掌握学科前沿的同时，感受到科技服务国家“双碳”目标与乡村振兴战略的使命担当。

王杰老师注重将科研“严谨求实”的态度传递给学生，积极带领学生参与科研项目，引导他们参与文献调研、实验设计与数据分析等环节，在实践中锤炼科研素养与创新思维。他主持的“工农协同·数字赋能《材料性能学》课程链分层探究式育人创新实践”，系统整合了育人理念与教学资源，以分层探究创新模式构建起课程育人新体系；作为主要完成人参与的三轴定位·四翼筑基·五融强效—“农化”复合应用型人才培养体系的创新与实践，彰显出鲜明的农科特色与清晰的逻辑架构：以“学生创新能力和综合素质培养”为核心，靠“理论教学”与“实践创新”双翼支撑，通过“学科交叉融合、科教融合、产教融合”实现人才培养与产业、技术前沿的无缝对接，再以“项目、竞赛、科研、实践”为驱动，用“过程性评价与成果性评价相结合”的多元评价体系，全面助力学生成长成才。

从坐在台下听课的青岛农大学子，到站在讲台教书、在实验室搞研究的教师，变的是身份，不变的是服务“三农”的初心。王杰老师用实际行动诠释着新时代教师的教育情怀与责任担当。未来，他将继续以“材”为笔，以“农”为纸，在教学与科研的路上，书写“强农兴农”的实干答卷。