作为一名教师，我始终相信，教育不仅是知识的传递，更是用真心陪伴学生成长的过程。过去一年多的时光里，和学生们相处的点滴小事，如同散落的星光，汇聚成了我育人路上最温暖的记忆。

去年中秋节，是2024级学生入学后的第一个传统节日。因为时间安排，大家都无法回家与家人团聚。作为班主任，我不想让孩子们在异乡感到孤单，便提前和同学们商量，在教室办了一场小型中秋联欢会。那天下午，我带着提前买好的零食和定制的蛋糕来到教室，同学们也早早地布置好了场地，有的准备了歌曲，有的排练了魔术和舞蹈。看着平时腼腆的同学鼓起勇气上台表演，性格外向的同学和三两好友开怀大笑，我的心中满是喜悦。分蛋糕时，同学们把第一块递给了我，说：“尹老师，谢谢您让我们在学校也能感受到家的快乐和温暖。”看着他们脸上的笑容，我忽然明白，班主任的意义，就是在学生需要时，做他们身边最亲近的“家人”。

寒假的时候，我给班里成绩优异的学生准备了一些学习用品当礼物，还为他们定制了喜报一一邮寄给他们的家长。没想到，好几个家长专门给我打电话，说孩子收到喜报时特别自豪，切切实实看到了孩子们的成长。有学生还发消息给我：“尹老师，您的肯定让我更有动力了！”看着我们班的学生们在学业上不断进步，成绩越来越好，我打心底里为他们高兴。教育不只是教知识，更是要让学生感受到被看见、被肯定，这种正向的反馈，也激励着我继续做好他们成长的见证者。

回想起今年指导学生参加全国大学生土地国情调查大赛的经历，至今想起来仍满是欣慰。最初六名同学面对全国性的赛事，总担心自己水平不够。他们纷纷陷入到不自信的消极情绪中，而我却看到他们每个人身上不同的优势：有人擅长数据整理，有人逻辑思维清晰，有人表达能力突出。我针对每个人不同的优势进行任务的布置和辅导。接下来的几个月里，我们每天都在打磨，方案改了不知多少版，有时孩子们会因为修改次数太多而泄气，我就陪着他们一起找问题、想办法，告诉他们“每一次修改都是向成功靠近一步”。慢慢地，我感觉他们自信了不少。如今，他们通过层层筛选站在国赛舞台上，王若祯同学从容地进行路演，和韩蕾同学在答辩环节自信地回应评委提问，看到他们站在台上领奖，那一刻，我比自己获奖还要激动——我知道，他们不仅收获了参赛经验，更找到了属于自己的底气。

今年教师节，早晨醒来打开手机，看到许多学生发来的节日祝福。走进办公室，桌上有学生们手写的贺卡，“尹老师，去年中秋您陪我们吃的蛋糕，我到现在还记得味道”“跟着您做比赛，虽然累但学到了很多，谢谢您耐心指导”“拿到您给我父母的喜报时，我感觉到了前所未有的动力”……读着这些朴实的文字，一瞬间暖意涌上心头。我知道，其实我只是做了自己该做的事，却被学生们记在心里。这份来自学生的反馈，比任何荣誉都更让我动容。

教书育人的路上，很少有惊天动地的大事，更多的是这样平凡的日常。但正是这些瞬间，让我感受到了这份职业的意义：教育的本质，就是用一颗心温暖另一颗心。未来，我也会继续做好学生们学习成长路上的同行者、引路人。每一个与学生们同行的温馨故事，都是教育最生动的注脚。