有“不变”才有“大变”
——原莱阳农学院副院长殷锡圣谈老莱农传统

改革开放30年来，我们学校发生了翻天覆地的变化，取得了巨大的发展成就。这些“变”，都离不开一个“不变”，那就是不变的“老莱农”精神。“老莱农”精神很简单：那就是能吃苦、下得去、能解决实际问题。这三条，30年来我们总体上都做到了。30年后的今天，正值纪念改革开放三十年时期，教育部对我校本科教学工作水平进行的评估也已经结束一年多了，这正是静下心来梳理自己的时候，从而找出促进学校更好发展的深层次动力。

    这种深层次的动力，我认为，就是把“老莱农”的精神传统发扬光大。

30年，吃苦耐劳、紧密联系实际的传统薪火相传

我们学校有着非常好的历史传统。从1951年建校至今，尤其是改革开放30年来，我们有那么一批教师，在吃苦耐劳、紧密联系生产、联系群众和对生产的贡献上，都被社会广泛认可。一提起这批人的名字，在省内外农业界可是没有不知道的：

    一谈玉米育种，就是刘恩训；一谈玉米高产栽培，拿手技术就是刘绍棣的；一谈病虫害防治，那就是顾纯夫、宿暹、陈秀芬；一谈小麦高产增产，就是迟范民；一谈花生栽培，就是沈毓骏；一谈果树栽培、嫁培，就是戚其家；还有以黄牛改良而闻名的胡松庭，等等。当时，无论是去玉米地、果树园，还是畜牧场，一头土一身汗，鞋一脱就下田了，老师们这样做，学生也跟着做。这种场景，在莱阳农学院是再平常不过的了。

    这批老同志主要集中在大农学领域，现在大部分还健在，身体条件好的还在为企业服务，部分同志已经离去。他们给我们留下了最可宝贵的传统，形成了莱农最可宝贵的风气——那就是肯吃苦、紧密联系群众、生产经验丰富、解决实际问题的技术过硬。

    这一批人在社会上的影响力很大，他们的主要特点是艰苦朴素，能够深入基层和农民同吃、同住、同劳动、同甘苦，有着深厚的群众感情；他们还有非常扎实的解决农业、农民实际问题的经验，赢得了整个社会的认可。

    这个传统得到了上级领导和广大农民的认可。1964年我毕业分配到农业部，农业部的人对我讲：“你们老家有个莱农非常厉害！有那么一批教师，解决生产实践问题的能力特别强！培养的学生动手能力强、实干精神强，因为他们的老师就是这样。”这就是当时农业最高管理机关对我们的评价！

    30年后的今天，大农学的学科、专业在农大仍是优势，总体上延续了过去的传统。有一批年富力强的骨干队伍，他们的基础理论扎实，教学水平高，科研能力强，外语水平好，实践经验较丰富，大都在国内外重点院校进修过。抓住、抓好这么一批专业教师，形成团队，打好重点学科、专业建设的人才基础，是当务之急。像已经进入农业部产业体系、苹果产业体系、梨产业体系的戴洪义、李保华、王然，水禽产业体系的王宝维，花生产业体系的王铭伦，绒毛羊产业体系的柳南、蔬菜育种的刘维信，国家新兽药技术应用研究的单虎，小麦旱作研究的林琪，与企业联合搞猪育种的孙金海，牛羊家畜热敏蛋白研究的田文孺，还有果树栽培的原永兵、王永章、刘成连等老师。他们继承了传统，下得去，有比较丰富的实践经验。

    植保专业的实践教学也比较强，在校内条件有限的前提下，它能千方百计地争取利用校外条件，保证实践教学；它的学科建设获得山东省一等奖、国家二等奖；在教学方面，教师能够带学生下得去，实践教学能力相当好。现在省内农业领域里，没有人不知道青岛农业大学有个能给百姓解决病虫害问题的张振芳。这样的老师，实践经验丰富，因此他的教学，绝对不是照本宣科，如果教师无实践经验，就只能照本宣科。

    这个优势要突出出来，就像李宝笃校长说的那样，办成特色的学科专业。

30年，扎根农业、解决实际问题的传统薪火相传

高等院校办得如何，是社会来进行评价。

    社会从哪些方面来评价？第一，毕业生在社会上的竞争力如何、表现如何。第二，高校对区域经济建设和社会发展的贡献度如何。

    30年来，我们有一批教师能走下去，深入实际，力戒浮躁，在应用理论、技术研究等方面都取得了不少成绩。例如李保华教授现在潜心于所参加的国家果树产业体系研究。这个人有一种抵制浮躁和泡沫化的精神，这种精神特别可贵，我们学校、国家就需要这样的人才。业务尖子如果不具有抵制浮躁、泡沫化的意志，很难做好研究、取得大成就。园艺学院的刘维信，也是这样一位坚持“走下去”解决生产问题的教师。

    从某种角度上说，服务好社会就能反过来服务好学校。只有我们的专家教授首先为地方经济发展做出了实实在在的贡献，才能从社会和人民那里获得回赠，在需要利用社会资源的时候，获得社会的支持。我们的教师下去创造条件解决了实际问题，人家认可你了，也就乐意帮助你。

    前面我们谈到的张振芳老师，他带着学生下去实习，就能给学生找到吃住的地方。社会条件能不能利用，关键在我们的意识如何，没有贡献就想去利用人家的条件，这显然不可能。

    传统农业也好，现代农业也好，将来的未来农业也好，都需要到生产中去实践、去创新理论、创造财富。现代农业也是在地里种的，也要到地里去实践，也要劳动吃苦。只不过随着时间的发展，生产实践的水平和条件不一样了。过去用锄刨、用牛耕，而现在是机械化、自动化、规模化了。

    科技部部长万钢也曾经提出，搞技术的不下去不行，搞管理的不到社会中不行，一定要先去学习，然后拿出自己的创造来。

    还有的人讲：“老同志不用下去。”这是不对的，社会实践不能一劳永逸。我们国家的生产发展得很快，一时下不去，就很快脱离了实际。

精神不丢，永不止步

30年，弹指一挥间。学校抓住机遇，乘势而上，在教学、科研、社会服务、学科建设、校园建设等方面都取得了长足发展。学校也成功地更名为青岛农业大学，实现了新的跨越。这其中，艰苦奋斗、勇于实践的传统发挥了巨大的作用。

    李宝笃校长在新学期领导干部会议上的讲话中，鼓励教师走进市场、走进开发区、走进企业。在刚刚过去的教师节总结表彰大会上，李校长再次提出，要大力提倡、积极鼓励教师深入企业和社会开展科技服务活动，与企业开展横向科研合作。他鼓励全体教职员工，继续高扬“莱农精神”，以满怀创业的激情和对未来的憧憬，积极投入到学校发展的各项工作中去，为学校做出更大的贡献。

    回顾过去是为了更好地发展未来。我们必须看到，目前还有一些同志做不到“下得去”。

    为什么做不到？首先是理念问题，还没有意识到教学、研究必须下去，深入实践。为社会发展作贡献，这是教学和理论研究的最终目的。其次，有的教师不敢下去。一是害怕吃苦，因为下去就要和农民同吃、同住、同劳动。二是怕人家提实际问题。当然还需有制度、激励机制的促进和保证。因为尽管他们学历、职称高，论文多，但是不能解决实际问题。

    越是这样，越要赶快下去，越不敢下去就越脱离实际。

    回顾学校30年的发展，我们的优势就在这里，而且有着相当牢固的基础。正是这种不变的精神传统优势，引导着我们有了今天的成就；展望学校的未来，我们要大发展，首先要重新确认自己的发展优势，突出优势。只有这样，才能保证在新的历史时期，在教学质量、科研水平、社会服务等三大社会功能上稳步提高，促进学校发展更上一个新台阶，取得更加辉煌的成绩，为人类社会发展做出更大贡献。（口述/殷锡圣 整理/本报记者 陈太安 周维维）