【编者按】在经历系列改革之后，走向本科教育的回归是世界一流大学的共同经验,也是中国大学走向世界一流的必然选择。本科教育专业品牌,是高校赢得社会认可与学生支持的内在生命力。

2019—2021年，教育部分三年全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0。其中包括面向所有高校、所有专业全面实施一流本科专业建设的“双万计划”(也称“金专建设”计划)，旨在建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点，全面实现高等教育内涵式发展。

2016年，我校动物医学、应用化学、食品科学与工程、农业机械化及其自动化等4个专业（群）被立项为高水平应用型立项建设专业（群）。我校风景园林专业群、水产养殖学专业群、植物保护专业等3个专业获批山东省高水平应用型专业（群）建设自筹立项，土木工程专业群、动画专业群、通信工程专业群等3个专业群获批建设校级高水平应用型立项建设专业群。2017年，农学专业（群）、食品科学与工程专业（群）获批省教育服务新旧动能转换专业对接产业项目；2019年，农学、食品科学与工程、农业机械化及其自动化3个专业获批国家一流本科专业建设点立项，16个专业获批山东省一流本科专业建设点立项。立项建设以来，各专业（群）取得明显建设成效，人才培养质量稳步提高。

【以本为本，打造金专】栏目首期以十个高水平应用型立项建设专业（群）建设情况为重点报道，以点带面展现学校坚持“以本为本，四个回归”，不断加大专业建设力度、提升人才培养质量、提高经济社会发展人才贡献度的担当作为，营造推进学校高质量发展的浓厚氛围。

践行“新工科”标准，培养创新型复合型风景园林师

“风景园林”成立于2008年,是山东省第一个风景园林本科专业，其历史可追溯至1993年成立的园林专科专业。2012年和2014年获批风景园林学术和专业硕士授权点。2016年作为核心专业，获批山东省高水平应用型重点建设专业群立项。风景园林专业办学历史悠久，是山东省规模最大、师资人数最多、硬件设施完备、综合实力最强的专业之一。学科实力强，2017年公布的教育部第四轮风景园林学科排名C-，山东省高校排名第一。

对照“新工科”标准，构建创新型复合型人才培养模式

风景园林对照“新工科”标准，夯实工科基础，强化学生的创新能力和实践技能，构建“四线展开、两模突出、一点强化”的培养体系。以风景园林规划与设计为主体，“风景园林建筑、植物与生态、风景园林规划设计和风景园林工程”课程体系四线展开；实行分方向培养，突出风景园林规划设计和风景园林工程两大模块；依托农林背景，重点强化植物应用设计和生态学知识体系。立足滨海城市和借助农业院校的优势，构建滨海生态景观和乡村人居环境设计的特色课程。培养具有扎实专业基础和跨界整合能力的创新型复合型人才。

专业建设强调OBE教学理念，构建全程化、模块化、开放式评价的创新型复合型人才培养体系，深化四年不断线的“实验+实训+实习”实践教学体系，推进校内与校外双导师制，强化创新实践能力培养。采取课堂与课外结合、教学与科研结合的教学模式，培养学生发现、分析、解决专业或行业复杂问题的能力。本着高阶性、创新性和挑战度的要求，强调反向设计，优化课程教学内容，构建模块化风景园林专业课程体系。

引育结合，打造优秀教学团队；优化课程体系建设，打造学科专业特色

为贯彻“1861人才引进计划”，专业大力引进国内外高层次人才，高端人才面向全球招聘，实行一事一议。多途径培养教师：实行青年教师培养计划，保证青年教师成长；积极培养本专业教学专长型、学术拔尖型骨干人才；推行教师国际化计划，加大出国留学资助力度；邀请行业专家作兼职教师，形成多样互补的师资队伍。

围绕规划设计课程核心形成6大课程群，组建6支教学团队。不断优化教学网络平台，构建网络课程和扩充案例库，逐步形成可覆盖全部教学过程的网络教学体系。以团队为基础，推进教学运行、教学研究与教学改革。组织学科、专业、教研室和教学团队间的教研活动。组织申报各类教学改革项目，并鼓励主编和参编专业教材，发表教研论文。

教师队伍优化，基层教学组织建设富有成效。近3年，引进双一流高校教师9名，在职攻读博士5名。现有专职专业教师42名，博士和在读博士比例已达81.8%，双师型教师占41.5%。现有全国本科风景园林教指委委员，山东省风景园林教指委委员，山东省智库高端人才各1人。园林树木学教学团队为首批校级优秀团队。聘请13名校外行业专家授课，构建了校企联合协同育人的师资队伍。

教学研究项目立项29项，获得省级教学成果奖4项，校级教学成果奖4项。参加各类教学比赛获得奖项21人次，有3名教师在省级以上的教学技能大赛中获奖，仅2019年度就有2名青年教师分别获得省级青年教学能手比赛一等奖和优秀奖。

为着力优化课程体系建设，专业现已开放使用精品课程18门，正筹备建设网络课程6门，3门网络课程。已经建成山东省一流课程2门，并被推荐参评国家级一流课程。专业特色明显，依据学生兴趣进行个性化培养，突出了园林设计和工程两大方向。教授100%参与实验、实践课，行业专家给学生授课比例高达20%，实验、实践和实习课占比49%。

强化“产学研”一体化，深化协同育人机制，人才培养质量显著提高

近年来，风景园林学科以“专业素质+实践能力+创新能力”为主线，集聚各类教学资源，实行理论和实践一体化、产学研一体化，协同培养一流创新型复合型人才。完善校内实验、实践平台建设，增加校外实习基地的数量并提升质量。加大开放课堂建设力度，积极推行校校、校地合作，深化协同育人机制。

人才培养质量不断提高。近三年获得各类竞赛奖项47人次，其中获得国家级奖项13项，省部级奖项34项。考研录取率近28.9%，高于全国同类非211高校同专业考研率；就业率为98.4%，持续名列全校前3名。；毕业生就业专业对口率为78%，毕业生对签约工作满意度为100%；用人单位对青岛农业大学风景园林专业毕业生入职后的满意度高达98%以上。

近三年学生积极参与各类项目31余项，以第一作者发表论文7余篇，获得专利2项，参加大学生创新创业课题44项，其中省级31项，国家级13项，其中获得省级创新创业奖项39项，国家级奖项4项。

建立多级集群式教学管理体系，完善教学平台推进合作办学

学科建立从“校-院-专业”三级集群式教学管理体系，形成教学全过程监管。建立教学监管机构、学生和用人单位三方反馈机制，为优化专业教学体系提供依据。及时整理改进措施，由学院教授委员会审议和监督，教学院长、专业负责人和教研室主任组织改进并实施。

此外，校内实验室及画室建筑面积2345.8 平方米，仪器设备733.66万元，大学生创新创业中心1个；校外实习实践基地24个，专家工作站2个，计算机虚拟现实技术中心1个。深化校地和校校合作，积极开展国际教育合作。同加拿大不列颠-哥伦比亚大学（UBC）联合创立研究院，并积极推进风景园林专业方面合作，依托学校同韩国首尔大学、东亚大学等签订“2+2”本科联合培养协议，建立交换生互访机制，并尝试深化合作办学。