做学问就要耐得住寂寞

1977年，张洪谦教授赶上了恢复高考的第一班早车，欣喜庆幸之余，开始了如饥似渴、夜以继日的求学之路。

“终于捞着机会学习了，真的是废寝忘食。每天都嫌时间不够用，怎么又放学了？怎么又吃饭了？盼望星期天，因为星期天老师不讲新课，我就统一再次整理笔记，把讲的知识再进行深度消化。”

虽然已是几十年前的事，但是回忆起那种几乎疯狂的学习状态，回忆起与时间赛跑的点滴，都让张老师觉得特别的充实满足，就像是一瓶红酒一样，时间越长就越甘醇。做学问就要耐得住寂寞，学习更要静下来、稳下来，这样的人生态度是他一生遵守和坚持的。

走过漫漫求学路的张老师在师范院校担任教授，后来到我校理学与信息科学学院任教，主讲《高等数学》、《线性代数》、《矩阵理论》等课程。这次改变对于张老师来说不仅仅是地理环境、工作岗位的改变，更是一个工作方法的改变。原来在师范院校，因为所授课程是数学专业的专业课或专业基础课，授课方式、知识的侧重点与农业高校的公共基础课有诸多不同，新的授课对象对张老师提出了新的要求，也是一个新的挑战。

“老生常谈，要教好学就必须掌握广泛的知识，要学识渊博，尽量拓宽自己获取知识的渠道。你教的课可以简单，但是你的知识决不能简单。不但本专业的，相邻专业的都要涉及。”张老师告诉记者。张老师的学生受众主要是大生物类的学生，对于农学专业，张老师可以说是个十足的“门外汉”。正如张老师所言，老师的学习不能急功近利，它是个不间断的过程，是完全发自内心的。为了能够从容地解答学生的各种疑惑问题，也同时能够引导学生把所学知识运用到课堂上，张老师带着满腔热情开始学起农学、生物学知识。

站上讲台就要讲100%的课

“上课不像做生意，你给我8折利益，我就干8折的活，教师是个良心活，要上就上100%的课。”从课前到课堂再到课下，张老师都是下足了功夫。从教30余年，他从未带着情绪上过讲台、讲过课，他总把最精神的一面留在课堂中。

就拿备课来说，作为一名老教授，两个小时可以上讲台，一个小时也可以上讲台，但是其中的效果只有老师自己清楚。同教研室的李福乐老师说：“张老师有个习惯，如果三、四节有课，那么一、二节课他就会早早地坐在办公桌前，带着那副老花镜，一丝不苟‘温习’着备课内容。”

谈到自己的授课模式，张老师认真地说：“一堂课最重要的是掌握主线，基础概念、基本理论必须重点讲，课后题必须严格要求，因为任何一门学科都有它自己的支撑点，像这样的基础知识必须讲深、讲透、讲彻底，必须花大时间去准备。基础之外的就要因材施教、把握延伸拓展的时空。其次要深入浅出、条理清晰，抽象的问题具体化。”

矩阵一直是《线性代数》中比较让同学们头疼的问题，但是在张老师的课堂上，同学们一般都能够听明白，轻而易举地掌握。以例题覆盖知识点，因材施教，针对同一个知识点，面对不同的学生就要采取不同的方法，对于例题的讲解，张老师信手拈来。“就拿矩阵为例，矩阵实质就是个数表，那就给同学们一个都熟悉的数表：把一个班级每个同学的生活补贴建成数表，从1到n号同学，从1月到12月，这不就是个数表，就是个矩阵吗……”

在学生的眼中，张老师是个治学严谨具备很强人格魅力的人。电信专业的张忠坤同学几乎每节课都要坐在第一排。张老师崇尚畅所欲言的课堂氛围，很重视学生的学习过程，保护大家旺盛的求知欲，在课堂上张老师从来都不怕被人打断，怕的是没人敢打断。只要是关于课程学习的，任何时候都会得到解答，哪怕是很简单或者是很奇怪的问题。

张老师在国内外刊物上发表学术论文30余篇，主编、参编教材多部，其中《线性代数》第二版就是张老师主编的。虽然年纪大了，但是张老师讲课丝毫不含糊，声音快而清亮，抑扬顿挫，同学们就像是听曲子一样，不知不觉地就会融入其中。

个别同学上课容易睡觉，张老师就会拉长语调，用逗人的方言跟大家开玩笑。“你们都辛苦了咧，课程紧时间短，你们是学累了咧。”同学们哄然大笑，睡意全无了。

肢体语言、情感交流也是张老师的课堂必不可少的。“30多年的教学，通过学生的一个眼神交流、一个肢体动作、一个表情，我就可以知道讲课的效果，‘扫’一遍同学们的反应，就知道哪个知识点同学们听懂了，哪个还需要详细讲解一下。”张老师说。

课堂上为人师，课下，张老师更喜欢跟同学交朋友、聊天，虽然大部分是关于学习，但到最后总会聊着聊着就生活化。张老师曾调查过关于同学们“是否记得父母生日”等话题，他觉得这种话题不仅可以拉近跟同学的关系，从另一个角度上来说可以关注同学的道德成长，提醒同学不仅要学会学习，更要学会做人。

态度决定高度

认认真真做事，规规矩矩做人。张老师不仅这样约束自己，更是这样要求学生。张老师多年来担任理信学院毕业论文答辩数学专业小组组长，在论文答辩中，张老师首先看重态度问题，对于态度不端正的同学，张老师会一票否决。张老师说道：“虽然毕业生忙于找工作或者继续深造等种种事情，但是从另一个角度上讲，如果第一步都走不好，又何谈以后会走得好？所以要踏踏实实地走好每一步。”态度决定高度，拥有什么样的态度会有什么样的处事方式，进而培养成什么样的习惯。正如张老师所说，你可以不专业，但是不可以不端正态度。

在整个数学教研组里，只要一提起张老师，大多会说“那可是个低调、不端架子的人”。2006年，吴慧老师来到我校工作，而张老师恰好是吴慧老师的指导老师。初来乍到，作为刚毕业的年轻教师，讲课技巧捉摸不透，有时就会有同学反映，张老师从来都是委婉传达同学的意愿，尽心尽力地帮助她。“自己当时刚毕业，年轻气盛，自尊心很强。但是张老师却能真心地维护我的自尊心，对我来说他就像父亲一样。”吴慧老师说。

人如其名，张老师告诉记者：“自从懂事之后就觉得不应该让长辈失望。‘谦’字是个要求很高的词，我能做的就是不辜负长辈的期望。”谦虚对人、低调对事，张老师就是这样一个值得尊敬的人。