3+1、2+1教学模式：全力培养应用型人才

——青岛农业大学海都学院校企合作发展论坛侧记

传统的本专科教学模式一般是应届毕业生在校外实习半年或3个月，而“3+1”、“2+1”的教学模式是，本科生在校学习三年、专科生在校学习两年，然后在校外实习一年。青岛农业大学海都学院是最早的实施这种教学模式的省内二级学院之一。

    2008年，海都学院首届88名专科毕业生将走上工作岗位。好帆凭借力，及时借东风，学院于12月18日至19日举行了校企合作发展论坛暨毕业生人才招聘会，近百家企业参加，提供了352个工作岗位。截至目前，学院已经与37家单位签订了实践教学协作意向书、定向培养和联合培养意向书等协议。

    新的教学模式将为学院发展带来怎样的契机？老师、企业和学生将怎样看待和践行这种教学模式？收获的时节即将到来，这又将取得怎样的成果？为此记者做了采访。

    老师

    海都学院院长姚峰说，采取“3+1”、“2+1”教学模式后，一年的实习时间对学生是一个全面的锻炼：能够接触、了解、熟悉实习单位整整一个年度的生产、经营、管理过程，能够全面了解、感悟实习单位的制度、文化及实际状况，能够丰富生活阅历，积累工作经验，提高实践技能，缩短了毕业生进入社会的不适应期，为用人单位节约了培养成本（通常为一年的培养期）。从另一个方面看，一年的实习期对实习单位而言，具有值得利用和开发的资源：实习单位可以将固定的岗位安排给学生，在指导教师的指导下独当一面地开展工作，从而节省了人力，也节省了支出；还可以利用一年的时间全面培养、考察学生的综合素质，为单位正式聘用奠定基础；同时由于学生在实习过程中要从实习单位聘请指导教师，这也为受聘的指导教师提供了自我提高的机会和平台，有利于实习单位技术人员队伍整体素质的提升。

    合作企业和人才招聘单位

    合作企业莱阳春雪食品有限公司董事长郑维新先生和鸿达建工集团总经理王刚先生都很赞同这种人才培养模式，他们认为这是为企业和学校提供了合作共赢的机会。单位在学生实习期间不仅可以更加有目的地考察自己看中的学生，进一步培养他们与单位的感情，而且可以充分利用这一年的时间，教会学生做好实际工作，引导他们发挥积极的作用。

    前来参加人才招聘会的大连三仪集团人力资源部刘经理说，他们对学院通过这种模式培养学生的实践应用能力很欣赏。三仪集团已经聘用了很多青岛农业大学本部的学生，他们的能力和水平得到了集团公司的认可，有些毕业生已经能够在工作中独当一面，如现任的于副总经理就是学校培养的优秀毕业生。该集团今年已经在青岛校区招聘了近30名学生，他们表示，有信心在海都学院同样掘到另外一桶金。

    同学

    电气工程及其自动化的徐鲁科同学说：“在理论学习期间，学院就很注意培养我们的实践能力，例如我们在学习电器装配理论时，老师就特意找来收音机的零部件，指导我们利用2个星期的时间实践操作，熟练掌握了原理，当我们自己组装的收音机能够调频，收到不同电台的节目时，大家都非常兴奋。”同学们认为，在一年的实习中，除了进一步锻炼了自己的实践能力外，还对自我价值定位、个人未来规划、就业工资期望值、个人和用人单位的关系等有了更为清晰的认识。

    英语专业的刘同学说：“毕业直接就业只是我们的其中一条可以选择的路，学院也鼓励大家选择多种方式走好下一步，积极为同学们打造各种平台。”据介绍，海都学院为大部分直接就业的同学搭建了就业与创业指导平台，为准备报考公务员的学生搭建了国家公务员应试平台，为报考研究生的同学搭建了基础课程强化提高平台。三个平台基本能够满足所有学生的不同需要，为学生的就业和发展奠定了良好的基础。

    另一位同学表示，自己更喜欢选择后两种途径实现就业。一方面在教育的投资上已经支付了相对较高的费用，同时就业市场的竞争也更加激烈，另一方面也要抓住这来之不易的学习机会，争取通过考研来提升自己，为将来走向更加广阔的天地打下基础。老师也一直鼓励并悉心辅导同学们考研究生。同学们表示，希望跟根据自身的实际情况选择更加适合自己的道路。