我是青岛农业大学农学院教师穆平，从事作物遗传育种方面的教学科研工作。今年，我从事教育工作30年了，在这里分享我从教30年的育人经历。

30年前，我怀揣赤诚，站上三尺讲台，便有了一份对教书育人的信念与执着。三尺讲台是我奋斗的主战场，也是我收获的试验田。我仍然记得第一次上课时的紧张；仍然记得为解决一个教学难题而彻夜不眠；仍然记得为孩子们的每一点进步而欢欣鼓舞；也仍然记得，因为他们一时的顽劣而焦心忧虑。是无数个鲜活的面孔，一双双求知的眼睛，推动着我，不断学习、不断探索、不断超越自我。从青涩到成熟，从模仿到创新，是同学们成就了今天的我。他们让我懂得了什么是“教学相长”。

记得在我讲授《作物育种学》课上，农学2011级，有一名学生张传忠。他在课堂上非常活跃，课间，经常向我提问一些理论问题。他思维敏捷，善于思考问题，期末考试成绩优秀，但我觉得他在实践方面的学习有所欠缺。正好，他跟我做毕业实习，我就针对他的特点，在他撰写毕业论文时，有意识地增加田间作物调查、表型分析方面的工作。当时每周都要去莱阳基地3-4次。莱阳基地离学校一百多公里，每次都要早晨五点多出发。为了节省时间，有时午饭就在田间吃个馒头。这样坚持下来，他在作物播种、田间管理、性状调查、病虫害识别、种子收获等方面也有了较丰富的实践经验。后来，他以优异成绩考取东北农业大学的研究生。在他读研究生期间，也多次和我交流有关试验选题、研究思路等问题，我都给他细致的分析和讨论。大学毕业后，他回来过好几次和我当面交流，对母校的培养一直念念不忘。2024年，32岁的他入职浙江农林大学，成为教授、博导，让我倍感自豪。

印象深刻的，还有我招收的一名研究生孙兴君，他大学所学专业是工程管理，一名在城市长大的孩子，对农业、农作物，连基本的认知都没有。但他却说自己对农业非常感兴趣，因为这份兴趣，才报考了作物学专业的研究生。还记得他刚入学那个学期，我让他播种一批用不同浓度化学药剂处理的小麦种子，他很认真地按照要求播种、浇水、管理。过了一段时间后，他和我说：“老师，我发现，高浓度处理的小麦长得特别快、特别好，和对照组差别明显。” 我过去看了一下，发现那些长得快的根本就不是小麦，而是杂草。就是这样一名学生，培养难度可想而知。因而，对于他的培养，我格外用心，从理论知识、实验技能、田间机械操作等各个方面，都向他进行细致的讲解与操作训练，同时也从生活上关心、帮助他。后来，他不仅圆满完成学业，还能够熟练操作小麦小区播种机、小区收割机等田间机械，为课题组做出了很大贡献。最后，他以优异成绩考取山东农业大学的博士，这让我觉得很有成就感。让我深有感触的是，就是这样一个看似大大咧咧的男生，在他的毕业论文致谢中写道：这是他人生中最难忘的三年，他记得我和他在实验室楼道的每一次谈话，记得我下雪天给他送的晚饭，记得对他无微不至的关照。看到这些，我懂得了教育的真谛就是真诚付出、引领关怀。

这是我教书育人过程中的点点滴滴，也是作为一名教育工作者的本份。三十年，不是一个终点，而是一个新的起点。时代在变，学生在变，教育理念和方法也在不断更新。教学方式从过去传统的一本讲义、一支粉笔的知识传授性教学，演进到当前AI赋能的智能化教学，与之对应的教学理念也要进行积极转变，从知识传授型教学到互动式教学、设计型教学的转变。当然，有些东西永远不会变：那就是我们对教育事业的忠诚，对学生的热爱，和对未来的责任。

在今后的工作中，我还要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，不断改进教学理念和教学方法，为新时代培养更多的优秀人才。